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有丝分裂教学反思

作者:陈静 来源: 发布时间:2010-11-29 08:49:36
 

有丝分裂教学反思

生化组    陈静

<<有丝分裂>>是高中生物必修一的第六章第一节的内容,学生历来对有丝分裂的内容都有学习困难的问题,即概念的问题,比如细胞周期的概念,染色体和染色单体的概念,以各个时期的特征混淆,还有计算染色体和染色单体、DNA的数目等等,这些既是学生学习的困惑点,也是教师讲解的吃力点。这次讲课教师采取了导学案的方式,并在本校的一个生物班讲课。收到很好的教学效果。并得到领导和老师们的一致肯定。过程如下:
一. 制定导学案的目的
   
导学案中设立的学习目标、能力目标、情感目标、学习重点、建构知识体系、绘图夯实巩固、基础训练等诸多环节,让学生提起预习。课堂讲解,生问生答,小组讨论,教师引领,使每个学生都动来。即不会的能初步学会,理解的得以巩固,并达到的最后效果是面向全体学生,提高学生的综合能力。
二. 学生的效果
1. 
新鲜,由原来的教师讲授、教师主宰课堂逐渐转变为学生主宰课堂,气氛活跃,好、中、差不同层面的学生都变得积极主动起来,你问我答,或者你问他答,对于学生存在问题的地方由教师及时的引导。
2. 
自信,以前都是班上的主力队员答题,没有替补的事,还可以到讲台上讲课这次民主性强。
3. 
改变,学习的方式改变了,由原来的“要我学”到“我要学”,学生觉得要是提不出问题来或者讲不出来,面子上过不去,对学生促进作用很大。

三.教学反思

首先明确地位。有丝分裂是高中教学中最主要的,也是很重要的一种方式,它是学习减数分裂的基础。同时对于多细胞生物体细胞增殖也是必备知识点,所以我们一定得让学生学好、学透它!

其次学生课前一定要做好预复习,明确学习目标,有关名词(提前把学案发给学生)、书上的图片、旁栏等,以便培养学生的自主学习能力。

三、有丝分裂的过程对学生来说很抽象,所以我就让学生用不同颜色的纸做剪贴画的动态变化模型,每四人一组,做好以后上讲台演示给同学看,帮助理解(注:也可以用扑克牌或橡皮泥来做模型,可根据不同的情况方便选择),以便培养学生的动手能力。

四、利用模型学习的过程中,老师设计好问题,让学生做到三理解:理解遗传物质的复制;理解姐妹染色单体的关系、行为和变化;理解染色体行为和数量变化。

五、学生做的模型比较小,后面的同学看不清,所以应该用实物投影仪。

六、根据前面的学习,然学生自己总结有丝分裂各时期的特点,老师评价后进一步总结和适当加深,以便学生的记忆。

七、相应名词概念做一下比较,以便于加深印象。比如:染色质和染色体;染色体和染色单体;细胞板和赤道板;有丝分裂和无丝分裂等

总的来说,这节复习课经过大家的努力取得了较好的效果。

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